مشروع البحث: Problématique de l'enseignement de la phonétique française en classe de langue en Libye chez les apprenants aux universités : analyse sociodidactique
| dc.contributor.advisor | Dr. Abdelhakim Alcherif | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-06T09:16:38Z | |
| dc.date.available | 2025-01-06T09:16:38Z | |
| dc.description | Notre recherche explore de manière approfondie l'enseignement de la phonétique française en Libye, en mettant en lumière l'importance de la prononciation dans l'apprentissage du français langue étrangère désormais (FLE). À travers une étude phonétique en s'appuyant sur une approche sociodidactique. Nous examinons les défis rencontrés par les apprenants Libyens dans l'acquisition d'une prononciation correcte et proposons des stratégies pour faciliter ce processus. En se concentrant sur l'identification des erreurs de prononciation et l'évaluation des capacités articulatoires des apprenants, notre étude offre des perspectives enrichissantes sur l'enseignement de la phonétique en contexte Libyen. En outre, l'étude souligne l'importance de sensibiliser les apprenants aux aspects sociodidactique de l'enseignement des langues pour une meilleure compréhension et intégration des connaissances linguistiques. À travers une approche analytique et interprétative des données recueillies, cette recherche offre un aperçu sur les pratiques d'enseignement de la phonétique en Libye et ouvre des pistes de réflexion pour une amélioration continue des méthodes pédagogiques. Mots-clés : la phonétique, la prononciation, l’approche sociodidactique, classe de langue, Libye. | |
| dc.description.abstract | Notre recherche explore de manière approfondie l'enseignement de la phonétique française en Libye, en mettant en lumière l'importance de la prononciation dans l'apprentissage du français langue étrangère désormais (FLE). À travers une étude phonétique en s'appuyant sur une approche sociodidactique. Nous examinons les défis rencontrés par les apprenants Libyens dans l'acquisition d'une prononciation correcte et proposons des stratégies pour faciliter ce processus. En se concentrant sur l'identification des erreurs de prononciation et l'évaluation des capacités articulatoires des apprenants, notre étude offre des perspectives enrichissantes sur l'enseignement de la phonétique en contexte Libyen. En outre, l'étude souligne l'importance de sensibiliser les apprenants aux aspects sociodidactique de l'enseignement des langues pour une meilleure compréhension et intégration des connaissances linguistiques. À travers une approche analytique et interprétative des données recueillies, cette recherche offre un aperçu sur les pratiques d'enseignement de la phonétique en Libye et ouvre des pistes de réflexion pour une amélioration continue des méthodes pédagogiques. Mots-clés : la phonétique, la prononciation, l’approche sociodidactique, classe de langue, Libye. | |
| dc.identifier | 24610 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.academy.edu.ly/handle/123456789/982 | |
| dc.subject | Problématique de l'enseignement de la phonétique française en classe de langue en Libye chez les apprenants aux universités | |
| dc.title | Problématique de l'enseignement de la phonétique française en classe de langue en Libye chez les apprenants aux universités : analyse sociodidactique | |
| dspace.entity.type | Project | |
| project.endDate | 2024 | |
| project.funder.name | الفرنسية | |
| project.investigator | Arwa Bachir | |
| project.startDate | 2023 | |
| relation.isOrgUnitOfProject | 144f9bc1-ffb8-4296-bde8-df6bc916920a | |
| relation.isOrgUnitOfProject.latestForDiscovery | 144f9bc1-ffb8-4296-bde8-df6bc916920a |