د.فطيمة يوسف وفاء2026-06-142026-06-14https://dspace.academy.edu.ly/handle/123456789/2312- تم إجراء وتطبيق الدراسة على عينة من طلاب السنة الثالثة شعبة التنمية التكنولوجية بالجامعة العالمية بمدينة نصر بالقاهرة. - قياس المعلومات والإتجاهات والمهارات البيئية. - كانت نتيجة هذه الدراسة محددة بمكان وزمان العينة التي جرت عليها. وقد كان منهج الدراسة: المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وأهم النتائج التي أسفرت عنها الدراسة هي: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين درجات طلاب المجموعة التجريبية وبين درجات طلاب المجموعة الضابطة في تحصيل المعلومات البيئية بعد تدريس البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يشير إلى حدوث تعلم وإكتساب للمعلومات البيئية المتضمنة بالبرنامج. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين درجات طلاب المجموعة الضابطة في تحصيل الإتجاهات البيئية بعد تدريس البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يشير إلى أن البرنامج له أثر واضح في تنمية الإتجاهات البيئية لدى الطلاب.إستعراض الدراسات التي أجريت في الفترة من بين 1991 إلى 2010 أنها جميعاً دراسات ماجستير أعدت وطبقت في مجتمعات متفرقة وأن أغلب هذه الدراسات أجريت في مجتمعات عربية وأخرى في مجتمعات أجنبية. ومن هذه الدراسات متعلقة بموضوع البيئة وحمايتها من التلوث وكذلك تنمية المهارات لدى الأخصائيين الإجتماعيين في تنمية الوعي البيئي ومن هذه الدراسة دراسة (سوسن حنيش) في أثر التدخل المهني على تنمية الوعي البيئي لدى القيادات المدرسية وكذلك دراسة (فتحي محمد شعير) في دراسة بعض العوامل الإجتماعية المرتبطة بالتلوث البيئي والدور المتوقع للخدمة الإجتماعية في المساعدة على مواجهته وكذلك دراسة (حورية الرميح) في دراسة دور الجمعيات الأهلية في مجال حماية البيئة. كما تبين أن المنهج المستخدم في جميع الدراسات هو المنهج الوصفي التحليلي حيث كانت أغلب الدراسات ميدانية كما كانت أفراد العينة من فئة الطلاب والأخصائيون الاجتماعيون والعاملين في مجال الخدمة الاجتماعية ومن أهم ما كشفت عنه نتائج الدراسات أنه هناك دور تلعبه الخدمة الاجتماعية في حماية البيئة المدنية. كما أبرزت النتائج عن وجود قصور في الإمكانيات المتاحة وعدم وعي من الأفراد في أهمية المحافظة على البيئة المدنية وأن الخدمة الاجتماعية يلزمها الدعم والتشجيع للقيام بدورها على أكمل وجه.الخدمة الاجتماعية فى مجال البيئة المدنية