عبد الحكيم الشريف2024-11-252024-11-25https://dspace.academy.edu.ly/handle/123456789/334cette langue étrangère, notamment en ce qui concerne la grammaire. Nous remarquons, à cet égard, l'accumulation de fautes et d'erreurs dans les devoirs rendus par les apprenants libyens. Ce mémoire consiste aussi à porter une réflexion sur l'apprentissage et la pratique de la langue française. Il propose des solutions visant à encourager les apprenants en leur démontrant l'utilité du français. Ainsi, cela permettra de stimuler leur développement linguistique et favoriser la maîtrise de cette langue. Pour cela, la lecture et l'écoute de textes littéraires permettent aux apprenants de perfectionner leur perception des rythmes, des structures et du vocabulaire de leur langue seconde. Nous avons choisi ce thème afin de mettre en lumière la manière dont nous évaluons les progrès des apprenants libyens qui éprouvent des difficultés à comprendre, lire et écrire des textes littéraires de manière appropriée. Cette recherche explorera plusieurs aspects qui sont variés et uniques.Depuis l'apparition des méthodes directes à la fin du XIX siècle, la méthodologie d'enseignement/apprentissage des langues étrangères est toujours en évolution, et la mise à jour devient nécessaire pour chaque enseignant et chaque apprenant, elle ne cesse pas de développer et de proposer de nouvelles hypothèses théoriques et pratiques pédagogiques. De plus, elle est abordée de diverses façons selon les pays, les enseignants et les apprenants. Pour cela, on a compris qu'il fallait modifier le rôle de l'enseignant et son attitude envers ses apprenants. Ainsi, l'objectif de l'enseignement/apprentissage des langues étrangères est d’acquérir des compétences linguistiques et de développer les capacités à communiquer avec d'autres interlocuteurs. À travers notre travail de recherche, nous nous concentrerons principalement sur la littérature étrangère, en mettant l'accent sur la littérature française. En effet, la littérature a toujours joué un rôle essentiel dans l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères. Au cours de nos leçons de français langue étrangère (FLE), nous avons constaté que la plupart des apprenants ne manifestent pas beaucoup d'enthousiasme pour la littérature et ne possèdent pas les compétences linguistiques requises pour appréhender les subtilités de cette disciplineLes stratégies d'enseignement et d'apprentissage de la littérature française dans un environnement des TICE à l'université de Tripoli- département de français